雷沛鴻與中國現(xiàn)代教育

代前言——論中國歷史上的教育家和雷沛鴻在中國近現(xiàn)代教育史上的地位及其基本特點
第一章 雷沛鴻的家世、生平事業(yè)及其所處的時代
　一 家世
　二 生平事業(yè)及所處的時代
第二章 雷沛鴻的社會理想和政治道路
　一 雷沛鴻的社會理想
　二 雷沛鴻一生的政治道路
第三章 雷沛鴻教育實踐的思想準則與哲學特征
　一 以客觀事實為張本，一切從實際問題出發(fā)的思想特征
　二 歷史唯物論特征
三 唯物辯證法特征
四 由實踐探究理論，用理論指導實踐
第四章 雷沛鴻教育思想的文化學術淵源
一 吸收西方資產階級“天賦人權”思想，形成和提出“教育權利人人平等”、“教育為民眾所共享”的思想，把它作為自己教育理論的核心和哲學基礎
二 借鑒世界各國資產階級革命的歷史經(jīng)驗和各國教育經(jīng)驗，研究有關教育家的教育理論，形成和確定其大眾化教育思想的主旨，在于通過改造教育來改造社會，教育改造與社會改造相輔相成
三 有分析地繼承了中國古代傳統(tǒng)的優(yōu)秀的文化教育遺產
四 學習、借鑒 中國同時代教育家教育實踐的經(jīng)驗
五 總結中國原有教育的得失，創(chuàng)造出一套具有適合國情雙適合民眾需要的民族教育體系，它是教育大眾化思想的具體體現(xiàn)，是以教育改造促進社會改造思想的實踐方案，是在長時期教育實踐中對中國原有教育有不滿而產生的對未來新教育的設想
第五章 雷沛鴻教育思想的發(fā)展過程及其能夠在廣西得以實施的原因
一 雷沛鴻教育思想的發(fā)展過程
二 雷沛鴻的教育思想能夠在廣西付諸實施的原因
第六章 雷沛鴻民族教育體系的理論與實踐
一 民族教育體系的結構和建立的出發(fā)點
二 民族教育體系的建立和實施
三 對雷沛鴻民族教育體系的總認識總評價
主要參考書目
后記