現(xiàn)代教育評價：理論·技術(shù)·實踐

　　在現(xiàn)代教育活動中，教育評價已成為教育過程的一個重要環(huán)節(jié)，成為現(xiàn)代教育不可缺少的一部分。教育需要評價，沒有評價的教育是盲目的教育。尤其是全國第三次教育工作會議提出全面推進素質(zhì)的今天，更需要評價在素質(zhì)教育中起導向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，它是實施新世紀素質(zhì)教育工程的重要組成部分和有力保障。因此，深入系統(tǒng)地研究教育評價的理論、技術(shù)及其應(yīng)用，建立新型的評價指標體系，不斷地完善教育評價機制，是非常必要的。但是，由于教育評價是新興學科，又是邊緣學科，而且在我國的研究起步較晚，所以目前尚未形成一個完善的系統(tǒng)的學科體系，教育評價書籍更是難以覓到，而廣大的教育工作者以及各級師范院校的學生又迫切需要掌握教育評價的理論與方法。鑒此，作者積累了多年的教學與研究成果，提出教育評價的系統(tǒng)體系應(yīng)由評價理論、評價技術(shù)和評價實踐三部分組成，并編著此書。該書有評價理論篇、評價技術(shù)篇和評價實踐篇共十二章的內(nèi)容，并力求理論的完善性、技術(shù)的先進性以及實踐的廣泛性。尤其在評價實踐方面，既有學科課程教育及考試質(zhì)量的評價，又有德育的評價，還有綜合素質(zhì)教育的評價；既有中小學校的評價，又有高等學校的評價，還有教育行政的評價；既有學生的評價，又有教師的評價，還有班主任工作的評價以及各類人員的評價；并展示了許多評價實例。目錄：評價理論篇第一章概論第一節(jié)教育評價的定義與作用第二節(jié)教育評價的類型及工作程序第三節(jié)教育評價理論的產(chǎn)生及發(fā)展趨勢第二章教育評價的指標體系第一節(jié)指標與指標體系概述第二節(jié)指標體系的設(shè)計原則第三節(jié)指標體系的設(shè)計方法第四節(jié)指標權(quán)重的確定方法第五節(jié)指標評價標準的制定評價技術(shù)篇第三章教育評價的工具第一節(jié)觀察第二節(jié)問卷第三節(jié)訪問第四節(jié)測量第四章教育評價的方法——統(tǒng)計分析評價法第五章教育評價的方法——模糊綜合評價法第六章教育評價的其他方法評價實踐篇思考與練習主要參考文獻

　　姜風華，華南師范大學教授，碩士研究生導師，主要從事教育科學研究法、教育統(tǒng)計以及教育測評等方面的研究。曾主持“人才素質(zhì)測評”等多項省級和國家部委級的研究項目，現(xiàn)正承擔“學生綜合素質(zhì)測評”、“教師與教學評價改革”等課題的研究。獨立出版《社會統(tǒng)計學》、《教育評價學》以及主編、合作出版《教育統(tǒng)計學》、《中小學教育科研》、《現(xiàn)代教育科學研究導引》等著作10余部，并在《中國人才》、《教育研究》、《中國教育學刊》等國家級、省級刊物上發(fā)表《學生專業(yè)選擇的個性特征研究》等學術(shù)論文40多篇。