教育實(shí)習(xí)概論

定　價(jià)：￥14.50

作　者：	劉初生等編著
出版社：	湖南教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育實(shí)習(xí)

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ISBN：	9787535534583	出版時(shí)間：	2001-01-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	285頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書特色：第一，新穎性。它的內(nèi)容不拘泥于傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)的影響，而是使師范教育實(shí)習(xí)滲透著現(xiàn)代教育思想，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)過程中師生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，現(xiàn)代教育技術(shù)的把握，注重師生實(shí)踐能力及全面素質(zhì)的培養(yǎng)和完善，融現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)與教師技能訓(xùn)練于一體。第二，全面性。該書以時(shí)間為線索，從教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備到實(shí)習(xí)過程再到實(shí)習(xí)的總結(jié)交流和評(píng)估，為完成每一階段的各項(xiàng)任務(wù)都提供具體指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)內(nèi)容方面，不僅重視教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)。而且把教師職業(yè)道德、教育研究和人際交往實(shí)習(xí)也列為重要內(nèi)容。它力圖通過教育實(shí)習(xí)去塑造具有現(xiàn)代品格的新的教師形象，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型、“教書匠”向?qū)W者型轉(zhuǎn)變。第三，可操作性。該書既有歷史考察，又有現(xiàn)狀分析，既重理論指導(dǎo)，有針對(duì)性的作出理論闡述，更重具體操作，對(duì)每一實(shí)習(xí)任務(wù)的完成和每項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的開展都提出了具體要求，并提供具體運(yùn)作模式或方法，讓理論與實(shí)踐在更高的層面上統(tǒng)一。它既能為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提供方便，又能使實(shí)習(xí)生明確現(xiàn)時(shí)代合格教師素質(zhì)的要求。第四，可讀性。該書的文字表述規(guī)范，不僅符合一般行文要求，準(zhǔn)確、順暢、精練、符合邏輯，而且它的“款式”是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的。每章的標(biāo)題有修辭講究，設(shè)有正副雙標(biāo)題，正標(biāo)題用來揭示觀點(diǎn)，副標(biāo)題揭示題內(nèi)容，使讀者產(chǎn)生醒目、具體、簡(jiǎn)潔、精練的感覺。章目下設(shè)名人名言，既有繼承傳統(tǒng)之意，又能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。該書體例設(shè)計(jì)既不呆板，又很別致，增強(qiáng)了對(duì)讀者的吸引力。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教育實(shí)習(xí)概論》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

序
第一章知而不行只是未知——教育實(shí)習(xí)的歷史回顧
一、中國(guó)古代“知”“行”并重的理論
二、近現(xiàn)代教育實(shí)習(xí)史略
三、教育實(shí)習(xí)的方式
附錄1：中國(guó)古代知行語要
第二章學(xué)藝文武預(yù)為良師——教育實(shí)習(xí)的意義與作用
一、教育實(shí)習(xí)能鞏固和提高師范生專業(yè)思想
二、教育實(shí)習(xí)能培養(yǎng)師范生教學(xué)工作能力
三、教育實(shí)習(xí)能培養(yǎng)師范生班主任工作能力
四、教育實(shí)習(xí)能培養(yǎng)師范生教育教學(xué)研究能力
五、教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)師范教育辦學(xué)質(zhì)量
第三章事預(yù)則立不預(yù)則廢——教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備
一、教育實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備
二、教育實(shí)習(xí)的臨界準(zhǔn)備
三、教育實(shí)習(xí)的過程準(zhǔn)備
第四章陳全具備綱舉目張——教育實(shí)習(xí)備課技能
一、學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材
二、參閱資料加深理解
三、了解學(xué)生有的放矢
四、課堂設(shè)計(jì)條理清楚
五、編寫教案工整規(guī)范
六、課前試講務(wù)求精熟
第五章一言中的茅塞頓開——課堂教學(xué)語言技能
一、課堂教學(xué)語言特點(diǎn)
二、課堂教學(xué)引入語
三、課堂教學(xué)問題導(dǎo)語
四、課堂教學(xué)結(jié)束語
第六章縱橫筆陣點(diǎn)畫籌就——課堂教學(xué)板書板畫技能
一、課堂板書的作用
二、課堂板書的形式
三、課堂板書的基本要求
四、課堂板書的訓(xùn)練
五、課堂板畫的特點(diǎn)與作用
六、課堂板畫的訓(xùn)練
第七章運(yùn)籌帷幄談笑自如——課堂教學(xué)組織技能
一、課堂教學(xué)組織的基本內(nèi)容
二、集中學(xué)生注意力技能
三、正確演示直觀教具技能
四、穩(wěn)定課堂秩序技能
五、處理偶發(fā)事件技能
第八章因地制宜因課施教——技術(shù)課教學(xué)技能
一、技術(shù)課的基本形式
二、物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)技能
三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)技能
四、生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)技能
五、體育技術(shù)課教學(xué)技能
六、美術(shù)繪畫課教學(xué)技能
七、音樂唱歌課教學(xué)技能
八、計(jì)算機(jī)操作課教學(xué)技能
第九章教學(xué)有法但無定法——課堂教育方法述略
第十章誨人不倦心如細(xì)絲——課后教學(xué)技能
第十一章比學(xué)趕超共創(chuàng)佳績(jī)——教育實(shí)習(xí)聽課評(píng)課技能
第十二章嚴(yán)謹(jǐn)精密務(wù)求條理——班主任日常工作技能
第十三章精誠所至金石為開——班主任教育工作技能
第十四章學(xué)而知窮教而知困——教育研究技能
第十五章勤謹(jǐn)謙遜與人為善——教育實(shí)習(xí)的人際交往
第十六章學(xué)高為師身下為范——實(shí)習(xí)教師的風(fēng)范
第十七章更上導(dǎo)樓澤及后學(xué)——教育實(shí)習(xí)的總結(jié)與交流
第十八章教無定法管有定則——教育實(shí)習(xí)的組織管理
參考文獻(xiàn)
后記