改變和塑造孩子的行為

上篇 明理是教育的基礎(chǔ)
第一單元 孩子的行為是怎樣形成的
一、樹大自然直嗎
二、一兩的遺傳勝過一噸的教育嗎
三、給我一打健全的兒童，我可以把他們……
四、父母是孩子的第一任老師
五、什么都可以有，但不能有病
第二單元 孩子良好行為的家庭溫床
一、和睦出孝子——家庭和睦的重要性
二、創(chuàng)造幸福的家庭生活
三、積極進(jìn)取的家風(fēng)
四、夫唱婦和，不當(dāng)孩子的后臺(tái)
五、愛是孩子的良好行為的催化劑
第三單元 家長常犯的三個(gè)策略錯(cuò)誤
一、溺愛——不良行為的催化劑
二、剝奪——不良行為的另一種催化劑
三、催逼——兒童成長的悲劇
四、減輕催逼的有效策略
第四單元 重塑孩子行為的基本策略
一、訂立規(guī)則——無規(guī)矩?zé)o以成方圓
二、采用“合同制”——“責(zé)、權(quán)、利”分明
三、實(shí)行家庭會(huì)議制度——給孩子自由的空間
四、樹立榜樣——讓孩子模仿
五、說服教育——話不說不明
第五單元 改變行為的幾個(gè)基本方法
一、家長首先要接受教育
二、渴了給鹽水喝——使用正強(qiáng)化
三、置之不理——使用消退化
四、錯(cuò)誤與痛苦——使用必然的懲罰
五、正確與甜美——使用恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物
六、問題要明確，方法要恰當(dāng)
七、由被動(dòng)到主動(dòng)——形成自覺行為
中篇 方法是教育的武器
第六單元 如何處理孩子日常生活中的不良行為
一、任性
二、偷東西
三、睡懶覺
四、離家出走
五、嘲弄父母
六、發(fā)脾氣
七、偏食
八、逃避做家務(wù)
九、生活自理能力差
十、生活沒有秩序與生活習(xí)慣不良
十一、想引人注意的不良行為
十二、尿床與遺尿癥
第七單元 家庭關(guān)系的調(diào)適
一、避免連鎖反應(yīng)
二、滿足孩子的心理需要
三、盡量少傷害孩子
四、父母、家庭依戀（賴）
五、孩子說謊
六、孩子不聽管教
七、父子意見不和
八、虐待龐物和損壞物品
九、面對(duì)親人亡故
十、痛苦的話題——父母離異
第八單元 同伴交往行為中的行為調(diào)適
一、兒童有獨(dú)占行為
二、羞怯的孩子
三、孩子受到不公正的待遇
四、面對(duì)同伴暴力
五、處理孩子間的沖突
六、自己的孩子是出氣筒
七、同伴行為不良
八、攻擊行為
第九單元 和孩子談性
一、永遠(yuǎn)不能避免的話題——性
二、我是從哪里來的
三、手淫
四、是早戀嗎
五、面對(duì)性騷擾
六、少女的自我保護(hù)
七、正確的性指導(dǎo)
第十單元 學(xué)習(xí)問題的調(diào)適
一、孩子學(xué)習(xí)成績不良
二、厭學(xué)
三、逃學(xué)與曠課
四、家庭作業(yè)問題
五、一好遮百丑——學(xué)習(xí)成績好就是一切嗎
六、不求上進(jìn)
下篇 特殊情況特別處理
第十一單元 變態(tài)行為的改正
一、異食癖
二、不良迷戀
三、吸煙與喝酒
四、吸毒
五、自傷
六、自殺傾向與自殺
七、自卑
八、退縮行為
九、兒童恐懼與恐懼癥
十、孤獨(dú)與孤獨(dú)癥
十一、強(qiáng)迫行為
十二、神經(jīng)衰弱
第十二單元 特殊學(xué)習(xí)問題的矯治
一、家長不能忽視的問題——特殊學(xué)習(xí)障礙
二、多動(dòng)綜合癥
三、學(xué)習(xí)從動(dòng)作開始
等等