百川歸海：教育分流研究與國(guó)民教育分流意向調(diào)查

導(dǎo)言
第一章教育分流的歷史發(fā)展
一、教育分流的概念辨析
（一）教育分流與社會(huì)分工
（二）"雙軌"分流與合理分流
（三）教育分流與教育合流（校際分流與校內(nèi)分流）
二、教育分流的功能演變
（一）由被動(dòng)適應(yīng)向主動(dòng)適應(yīng)演變
（二）由片面分化向分化與整合并重演變
（三）由社會(huì)選擇向社會(huì)與個(gè)人選擇兼顧演變
三、教育分流的時(shí)代特征
（一）分流主體的社會(huì)性
（二）分流體系的開(kāi)放性
（三）分流實(shí)施的計(jì)劃性
（四）分流形式的多樣性
（五）分流過(guò)程的民主性
（六）分流指導(dǎo)的全面性
（七）分流時(shí)間的后移性
第二章教育分流的客觀依據(jù)
一、社會(huì)分化：教育分流的外在依據(jù)
（一）社會(huì)分化的雙重效應(yīng)與理想目標(biāo)
（二）社會(huì)分化與教育分流的雙向互動(dòng)
（三）社會(huì)分化現(xiàn)狀及其對(duì)教育分流的影響
二、個(gè)性發(fā)展：教育分流的內(nèi)在原因
（一）發(fā)展個(gè)性：教育改革的目標(biāo)追求
（二）個(gè)性差異：教育分流的重要依據(jù)
（三）合理分流：個(gè)性發(fā)展的有效途徑
三、分流施教：教育轉(zhuǎn)軌的迫切要求
（一）教育轉(zhuǎn)軌是時(shí)代的呼喚
（二）教育轉(zhuǎn)軌必須拆掉“應(yīng)試教育”的“獨(dú)木橋”
（三）教育轉(zhuǎn)軌必須構(gòu)建合理分流的“立交橋”
第三章教育分流的模式構(gòu)建
一、分流模式的構(gòu)成因素
（一）價(jià)值目標(biāo)體系
（二）結(jié)構(gòu)功能體系
（三）操作策略體系
（四）調(diào)適機(jī)制體系
二、分流模式的制約因素
（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才需求
（二）教育基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力
（三）政府認(rèn)識(shí)與政策導(dǎo)向
（四）文化傳統(tǒng)與國(guó)民意向
三、分流模式的構(gòu)建原則
（一）滿(mǎn)足需求原則
（二）促進(jìn)發(fā)展原則
（三）整體優(yōu)化原則
（四）統(tǒng)籌兼顧原則
第四章教育分流的運(yùn)行機(jī)制
一、宏觀調(diào)控機(jī)制
（一）宏觀調(diào)控的模式選擇
（二）宏觀調(diào)控的主要任務(wù)
（三）宏觀調(diào)控的基本手段
二、中觀自主適應(yīng)機(jī)制
（一）自主辦學(xué)機(jī)制
（二）自我發(fā)展機(jī)制
（三）自我調(diào)控機(jī)制
（四）自主選擇機(jī)制
三、微觀流向指導(dǎo)機(jī)制
（一）流向指導(dǎo)的概念與意義
（二）國(guó)外流向指導(dǎo)的理論與方法
（三）我國(guó)流向指導(dǎo)的基本思路與原則
第五章國(guó)外教育分流的類(lèi)型及啟示
一、特殊教育與一般教育的分流
（一）背景因素分析
（二）分流的特點(diǎn)
（三）啟示：對(duì)特殊兒童的分流施教應(yīng)受到重視
二、職業(yè)教育與普通教育的分流
（一）分流時(shí)機(jī)的把握
（二）分流比例的確定
（三）啟示：解決好出路是關(guān)鍵
三、普通教育內(nèi)部的分流
（一）內(nèi)分流的基本類(lèi)型
（二）內(nèi)分流的形成原因
（三）對(duì)我國(guó)限制擇校的思考
四、高等教育內(nèi)部的分流
（一）橫向分流：名牌大學(xué)與一般大學(xué)
（二）縱向分流：自愿轉(zhuǎn)換與考試淘汰
（三）改進(jìn)我國(guó)縱向分流的建議
第六章國(guó)外若干中等教育分流模式述評(píng)
一、校內(nèi)分流模式
（一）按質(zhì)分流模式
（二）按軌分流模式
（三）實(shí)施因材施教，完善校內(nèi)分流
二、校際分流模式
（一）英國(guó)校際分流模式
（二）德國(guó)校際分流模式
（三）法國(guó)校際分流模式
（四）日本校標(biāo)分流模式
（五）辦好職教學(xué)校，改進(jìn)校際分流
三、社會(huì)分流模式
（一）美國(guó)的合作教育
（二）日本的產(chǎn)學(xué)合作
（三）德國(guó)的雙重培訓(xùn)
（四）英國(guó)的繼續(xù)教育
（五）加強(qiáng)校企合作，推動(dòng)社會(huì)分流
第七章國(guó)民教育分流意向調(diào)查
一、調(diào)查的目的與方法
二、調(diào)查對(duì)象的基本情況
（一）學(xué)生組
（二）家長(zhǎng)組
（三）社會(huì)人士組
三、調(diào)查的主要結(jié)果
（一）在校初中生的教育分流意向
（二）學(xué)生家長(zhǎng)的教育分流意向
（三）社會(huì)各界人士的教育分流意向
（四）不同人群的教育分流意向比較
（五）幾點(diǎn)啟示
第八章國(guó)民教育分流意向差異分析
第九章初中后教育分流的定量分析
第十章教育分流的現(xiàn)狀分析
第十一章促進(jìn)合理分流的若干思考
主要參考文獻(xiàn)
后記