醫(yī)學英語特點剖析

...UNIT ONE
......TEXT A CORONARY HEART DISEASE
......TEXT B ANATOMY OF THE SKELETON
...UNIT TWO
......TEXT A UNDERSTADING LABORATORY TESTS USED IN EVALUATION OF RHEUMATIC DISEASES
......TEXT B DEVELOPMENT OF BONES
...UNIT THREE
......TEXT A PEPTIC ULECR DISEASE OF THE STOMACH AND DUODENUM
......TEXT B CRANIAL AND THE VERTEBRAL COLUMN
...UNIT FOUR
......TEXT A THERAPY FOR DIABETIC PATIENTS
......TEXT B BONES OF THE THORAX
...UNIT FIVE
......TEXT A PATHOGENESIS OF PNEUMONI
......TEXT B CLINICAL AND PATHOLOGICAL CONDITIONS
...UNIT SIX
......TEXT A TREATMENT AND OUTCOME
......TEXT B THE ANATOMY AND FUNCTION OF THE HEART
...UNIT SEVEN
......TEXT A ANATOMY OF THE APPENDIX
......TEXT B BLOOD ELEMENTS AND THEIR FUNCTIONS
...UNIT EIGHTN
......TEXT A THE PERITONEUM ANO PERITONITIS
......TEXT B MEASLES
...UNIT NINE
......TEXT A ACUTE CHOLECYSTITIS
......TEXT B THE MALE REPRODUCTIVE SYSTEM
...UNIT TEN
......THXT A THE FEMALE REPRODUCTIVE SYSTEM
......TEXT B CLINICAL AND PATHOLOGLCAL CONDITIONS OF THE REPRODUCTIVE SRSTEM
...附錄一 常用醫(yī)學詞素
...附錄二 醫(yī)院名稱用語
...GLOSSARY
...BIBLIOGRAPHY適用讀者范圍 本書可供廣大醫(yī)學院校本科生、?？粕?、研究生學習，對醫(yī)學英語研究工作者及醫(yī)藥院校的英語教師也有較大參考價值。前言 我國醫(yī)藥高等院校的學生大部分可通過國家教委英語四級統(tǒng)考，不少的還可通過六級，令人可喜。但他們基本上不能讀懂醫(yī)學英語，對醫(yī)學詞匯發(fā)音也不夠正確，更寫不出象樣的醫(yī)學應用文，叫人擔心。究其原因是醫(yī)學英語詞匯在許多方面與基礎英語不同，醫(yī)學英語中有許多他們不了解的特點。然而醫(yī)學生、醫(yī)學研究生要以英語為工具，獲取醫(yī)藥學的信息，攀登醫(yī)學高峰，非攻下醫(yī)學英語這個堡壘不可。困難還在于：醫(yī)學生在通過四、六級統(tǒng)考后，在大學幾乎沒有時間讓他們攻讀醫(yī)學英語了。困難之三是對醫(yī)學英語各方面的特點還缺乏研究，就我們所知，全國還沒有一本針對我國醫(yī)務工作者和醫(yī)學生的實際而剖析醫(yī)學英語特點的專著，以幫助伯們在短期內學好醫(yī)學英語，寫出較地道的醫(yī)學應用文，例如各種病歷和病案，并且省力、高效地解決醫(yī)學英語詞匯發(fā)音難這一課題。因而揭示醫(yī)學英語各方面的特點，為醫(yī)學英語教育修建一條適合我國國情的高速公路，不能不說是耕耘在高等醫(yī)藥院校的英語教師的一項光榮的歷史使命。《醫(yī)學英語特點剖析》就是在這種想法的激勵下編寫而成的。本書對醫(yī)學英語的詞素、詞源、拼寫、發(fā)音、語法、同義詞、詞匯發(fā)展史的特點進行了認真的探索，對醫(yī)學英語文體特點、病歷書寫及其漢譯英的主要技巧、醫(yī)學英語口頭和書面表達上的差異等方面也進行了大膽的探討，均找出了一些規(guī)律，對迅速突破詞匯關、發(fā)音關、寫作關、翻譯關無疑是有益的，對解決我國醫(yī)藥院校學生在醫(yī)學英語學習時間不足的矛盾上是有幫助的，可做到：辨義正確，發(fā)音準確，閱讀能力強，寫作得體、一般醫(yī)療問題對話正確，英譯漢較順利。 為了達到上述目的，編排上特別注意下列各點：①注重選用醫(yī)學詞匯出現(xiàn)率高和不同文體及寫作風格的醫(yī)學文獻。②在詞匯鞏固、充實和提高方面，每單元有一詞素學習專欄，練習中每個詞素又有兩個包含它的詞的英譯漢和一個詞的漢譯英，并帶出新的詞素，用這種滾雪球的辦法把醫(yī)學英語中常用的約兩千個詞素特別是詞根的絕大部分都引了出來。不脫離課文，從浩如煙海的醫(yī)學詞匯中挑出最大限度包含兩千個詞素的詞是一項具有高度藝術的、費時的、絞盡腦汁的精選工程。但工夫不負有心人，在教學中學生對這一部分十分感興趣，把它比喻為捅開閱讀關的尖刀。這是因為抓住詞素，便找到了對長單詞解剖和易手記憶的法寶，閱讀關也就不攻自破，書末列有附錄上“常用醫(yī)學詞素”，并用中、英文解釋，讀者閱讀醫(yī)學文獻時，…