社會(huì)語(yǔ)言學(xué)教程（英文版）

定　價(jià)：￥24.90

作　者：	赫德森，R.A.Hudson 著；杜學(xué)增導(dǎo)讀
出版社：	外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
叢編項(xiàng)：	當(dāng)代國(guó)外語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)文庫(kù)
標(biāo)　簽：	語(yǔ)言學(xué)

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ISBN：	9787560020075	出版時(shí)間：	2000-09-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	284	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《社會(huì)語(yǔ)言學(xué)教程》所闡述的都是有關(guān)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的基本題目，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)的學(xué)生或?qū)ι鐣?huì)語(yǔ)言學(xué)感興趣的人們必須了解的一般知識(shí)。與同類書(shū)的不同之處在于《社會(huì)語(yǔ)言學(xué)教程》的題目更概括，更理論化，更具啟發(fā)性。作者時(shí)時(shí)處處都會(huì)把社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn)、看法和研究成果與理論語(yǔ)言學(xué)的傳統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)，提出批評(píng)或表達(dá)自己的新看法，從這個(gè)角度來(lái)看，它不僅是語(yǔ)言學(xué)專業(yè)的學(xué)生必讀的教科書(shū)，而且也是語(yǔ)言學(xué)的研究人員不可或缺的參考文獻(xiàn)?！渡鐣?huì)語(yǔ)言學(xué)教程》的第二個(gè)特點(diǎn)是，作者把社會(huì)語(yǔ)言學(xué)這門新興學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系在序論一章中講解得十分明晰和透徹。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)是一門邊緣學(xué)科，涉及語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人類學(xué)、交際學(xué)等人文學(xué)科，不把這些關(guān)系弄清楚，初學(xué)者不僅理不出一個(gè)頭緒來(lái)，而且不知道從何處入手，具備哪些必要的知識(shí)和技能才能從事該領(lǐng)域中相關(guān)題目的研究。該書(shū)不僅反映了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的最基本的觀點(diǎn)，而且把該領(lǐng)域中一些最新的研究成果和觀點(diǎn)包括了進(jìn)去。作者在第二版的前言中說(shuō)，修訂版中有三分之一的內(nèi)容是新的。書(shū)中一些改變出于各種考慮。首先作者自己的觀點(diǎn)發(fā)生了變化，讀者可以在第七章“理論概括”中看到有關(guān)改變觀點(diǎn)的解釋。其次作者認(rèn)為自20世紀(jì)80年代初到90年代中期，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)又有了新的發(fā)展和變化。第四個(gè)特點(diǎn)書(shū)中自始至終貫穿著一種批評(píng)精神。作者是一個(gè)理論語(yǔ)言學(xué)家，精通語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理論和研究方法，但對(duì)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn)絕為因循守舊，排斥“異端”；相反，他卻毫不顧忌地對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的一些觀點(diǎn)進(jìn)行了批評(píng)，而且他認(rèn)為，在理論語(yǔ)言學(xué)這個(gè)研究領(lǐng)域里的確的值得批評(píng)的地方。第五個(gè)特點(diǎn)是作者受社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的啟示，看到理論語(yǔ)言學(xué)研究中的一些不足，試圖把社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的知識(shí)與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理論聯(lián)系起來(lái)，建立一種新的理論框架。

作者簡(jiǎn)介

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圖書(shū)目錄

PrefacebyHalliday
王宗炎序
導(dǎo)讀
Prefacetothesecondedition
Prefacetothefirstedition
1Introduction
1.1Sociolinguistics
1.1.1Adescription
1.1.2Sociolinguisticsandlinguistics
1.1.3Sociolinguisticsandthesociologyoflanguage
1.2Sociolinguisticphenomena
1.2.1Animaginaryworld
1.2.2Arealbutexoticworld
1.2.3Arealandfamiliarworld
1.3Speakersandcommunities
1.3.1Conformityandindividualism
1.3.2Thesociolinguisticdevelopmentofthechild
1.4Summaryandconclusions
2Varietiesoflanguage
2.1Introduction
2.1.1Globalandspecificstatements
2.1.2Linguisticitems
2.1.3Varietiesoflanguage
2.1.4''Speechcommunities''
2.2Languages
2.2.1''Language''and''dialect''
2.2.2Standardlanguages
2.2.3Thedelimitationoflanguages
2.2.4Thefamilytreemodel
2.3Dialects
2.3.1Regionaldialectsandisogiosses
2.3.2Diffusionandthewavetheory
2.3.3Socialdialects
2.3.4Typesoflinguisticitem
2.4Registers
2.4.1Registersanddialects
2.4.2Diglossia
2.5Mixtureofvarieties
2.5.1Code-switching
2.5.2Code-mixing
2.5.3Borrowing
2.5.4Pidgins
2.5.5Creoles
2.6Conclusions
3Language,cultureandthought
3.1Introduction
3.1.2Culture
3.1.2Thought
3.1.3Language,cultureandthought
3.2Linguisticandculturalrelativity
3.2.1Semanticrelativity
3.2.2Prototypes
3.2.3Basic-levelconcepts
3.2.4Conclusions
3.3Languageandthought
3.3.1Languageandsocialisation
3.3.2TheSapir-Whorfhypothesis
3.3.3Sexisminthelanguagesystem
3.4Generalconclusions
4Speechassocialinteraction
4.1Thesocialnatureofspeech
4.1.1Introduction
4.1.2Theclassificationofspeech
4.1.3Speechasskilledwork
4.1.4Thenormsgoverningspeech
4.1.5Conclusion
4.2Speechasasignalofsocialidentity
4.2.1Non-relationalsocialcategories
4.2.2Powerandsolidarity
4.2.3Linguisticsignalsofpowerandsolidarity
4.3Thestructureofspeech
4.3.1Entriesandexits
4.3.2Otherkindsofstructureinspeech
4.4Verbalandnon-verbalbehaviour
4.4.1Relation-markers
4.4.2Structure-markers
4.4.3Content-markers
4.5Male/femaledifferencesinspeech
5Thequantitativestudyofspeech
5.1Introduction
5.1.1Thescopeofquantitativestudiesofspeech
5.1.2Whystudyspeechquantitatively
5.2Methodology
5.2.1Problemsofmethodology
5.2.2Anexample:NewYork
5.2.3Anexample:Norwich
5.2.4Anexample:Belfast
5.2.5Anexample:Cardiff
5.2.6Anexample:Detroit
5.3Linguisticvariables
5.3.1Typesofvariable
5.3.2Calculatingscoresfortexts
5.3.3Calculatingscoresforindividualsandgroups
5.4Influencesonlinguisticvariables
5.4.1Linguisticcontext
5.4.2Thespeaker''sgroupmembership
5.4.3Thespeaker''sdegreeofgroupmembership
5.4.4Thespeaker''ssex
5.4.5Thesituationand''style''
5.5Summary
6Linguisticandsocialinequality
6.1Linguisticinequality
6.1.1Introduction
6.1.2Threetypesoflinguisticinequality
6.2Subjectiveinequality
6.2.1Language-basedprejudice
6.2.2Evaluationoflanguage
6.2.3Stereotypesandhowtostudythem
6.2.4Prejudiceofteachers
6.2.5Prejudiceofpupils
6.3Linguisticincompetence:strictlylinguisticinequality
6.4Communicativeincompetence:inequalityincommunication
7Theoreticalsummary
7.1Introduction
7.2Thesocialfunctionsoflanguage
7.2.1Face
7.2.2Solidarityandaccommodation
7.2.3Networksandmultiplemodels
7.2.4Socialtypesandactsofidentity
7.2.5Power
7.2.6Analoguerelationshipsandvariability
7.3Thestructureoflanguage
7.3.1Background
7.3.2Thehistoryoftheisolationoflanguage
7.3.3Evidenceagainsttheisolationoflanguage
7.3.4Twofurthersourcesofvariability
7.3.5Implicationsfortheoriesoflanguagestructure
Bibliography
Index
文庫(kù)索引